运用整体阅读策略进行现代散文教学
整体阅读教学是针对分析阅读教学模式的弊端提出的,它主张避免解剖式地讲解文本,避免把作为整体涌现的文本分割开来.整体阅读教学的基本模式是“整——分——整”,具体教学方法则提倡诵读,提倡体验、感悟,提倡重视语感培养.整体阅读教学充分体现了整体大于部分之和的理念,文本的意义在整体中得以涌现,这是在传统单纯的分析教学中所无法实现的,整体阅读中文本所涌现的意蕴、情感等,是怎样细致严密的分析都无法让学生体会的.更重要的是,学生们在整体的阅读教学过程中所得到的语言的感悟能力,也是分析所无法达成的.
运用、阅读策略、整体阅读教学、文本的意义、阅读教学模式、阅读教学过程、语感培养、学生体会、文本分割、基本模式、和的理念、感悟能力、分析教学、语言、体验、诵读、情感、解剖、法则、弊端
G63;G64
2013-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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