以悟助读以读激情
“多读书、少做题”是《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念之一,“课标”在各学段的目标中都要求引导学生“能正确、流利、有感情地朗读课文”.可见,指导学生读好书,读出味,读出“神”,读出“形”,应该成为我们广大语文教师的共同追求.
一、以教师的示范启迪学生
大量实践证明,语文教学应“重情趣”,也就是教师对学生要有情,要真心真意地关心每一个学生,尤其是学困生.教师讲课要有情,指导朗读亦如此.首先,教师要认真钻研教材,认真备好每一堂课,要带着与教材内容相吻合的情感进入课堂,或富有情趣,或感情深沉,或心情沉痛,或有趣幽默.其次,教师要认真、反复朗读课文,要使学生读出味,教师自己首先要读好,甚至做到烂熟于胸,这样到课堂上指导朗读才能游刃有余.第三,教师的教学语言要充满激情,包括导入语、小结语、过渡语等均要精心设计,同时还要适时运用体态语.
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G63;G62
2013-09-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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