语文真课堂的构建——以故事教学为例

摘要：

成语故事、神话故事、寓言故事都是历史的积淀,经过时间的打磨、千万人的口口相传,每个故事都深刻隽永,言简意赅.教材中出现的故事都是耳熟能详的,学生早已看过,听过,而且基本都能将大概意思陈述出来.面对学情,我们的课堂应该教什么,怎么教,教到怎样的程度,了解学情,研究教材,领悟意图,适时适地地改变策略,才能使课堂有效,高效,有魅力.
一、辩论,揭开故事的价值取向
《自相矛盾》这个故事学生一读就懂了,而挖掘其隐藏的道理,学生却很难一下子找到靶心:即比喻一个人的言语或行为前后抵触.为了使学生能够透过语言文字看深层,我挑起了话题:楚国人夸口说:"我的盾坚固得很,随你用什么矛都戳不穿它."接着又夸口说:"我的矛锐利得很,随你什么盾它都能戳穿."你觉得这话对吗?一石激起千层浪,我把全班分成了正反两方.

机标关键词：语文、课堂、构建、寓言故事、学生、自相矛盾、语言文字、神话故事、了解学情、教材、价值取向、教什么、行为、历史、坚固、积淀、国人、打磨、程度、策略

分类号：I20;K24

在线出版日期：2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29