重组教材,帮助学生实现个性化阅读
《全日制义务教育语文课程标准》强调:"阅读是学生的个性化行为","要珍视学生独特的感受、体验和理解".如何让阅读教学课堂成为学生个性化阅读的舞台?我认为可以对现行教材进行适当重组,让学生在大量阅读中,与不同时期、不同种类、不同体裁、不同风格的文本展开多重对话,从而获得个性的情感体验和人生启迪.
一、结合文章背景重组教材,进行深度阅读
任何一篇课文,在文本的背后,都蕴含着作者独特的心灵背景和写作时的社会背景,抛开这一切来理解文章的内容,只能是浮光掠影式的感受,甚至是南辕北辙式的体验.教师在教学时,可以提供相应的背景文章,让学生在自主阅读中获得个性化理解.
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G4 ;G64
2013-06-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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