自主品味：阅读教学个性化的途径

摘要：

阅读，作为学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。学生在主动积极的思维和情感活动中，能够加深对文本的理解和体验，能有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。

关键词：阅读实践、教学个性化、品味、自主、个性化行为、情感活动、情感熏陶、思维启迪

分类号：G623.23(初等教育)

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：23-23