诵读批注式阅读教学模式

摘要：

@@ 产生背景:
<全日制义务教育语文课程标准>指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."这就是说,阅读要以文本为中介,通过师生间的对话,激活学生的创造潜能,完成语言训练的任务.当前的语文教学,老师更多的是注重文本段落的一味分析,具体语句的赏析,将整篇文章分析得支离破碎,而忽视了对文本情感的真正体验.诵读批注式阅读教学模式是学生在自主状态下用绘声绘色的语言、恰当的文字与文本进行的一种创造性对话.我们应该鼓励学生借助诵读批注开展阅读交流,真正实现生本、生生、师生之间的对话.

机标关键词：诵读、批注、文本、阅读教学模式、学生、对话、语文课程标准、阅读交流、语言训练、语文教学、义务教育、师生之间、情感的真、分析、创造潜能、产生背景、全日制、创造性、中介、语句

分类号：G62;G40

在线出版日期：2011-09-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：15-17