点点飞花雨——语文课堂总结式语言的策略与技巧(下)
@@ 五、澄清疑点
很多文本常有一些疑点需要我们去探索和澄清,在这过程中,教师的总结式语言能渐渐引导主体思考问题的针对性,深刻性和关联性.
譬如笔者教<一个文官的死>,设计了这样一个问题:这篇小说的主人公切尔维亚科夫从一个喷嚏走向死亡,从最直接的原因来看,都是什么惹的祸?
生①:唾沫星子!
师:很好!唾沫星子!切尔维亚科夫觉得自己的唾沫星子溅到了将军的身上,所以惶惶不可终日!但……他的唾沫真的溅到了将军身上吗?这件事情是确定的吗?
语文、课堂总结、语言能、策略、星子、亚科、思考问题、将军、澄清、主人公、针对性、关联性、多文本、主体、小说、文官、死亡、设计、教师、过程
G62;R17
2010-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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