主题提取:统编教材质性读写实践初探

摘要：

过去较长时期内,对学生读写实践活动的组织与评价往往持"量性"标准,疏离读写者的本原情况,趋向单一而客观的评价,造成读写者与读写行为的"油水分离".语文读写活动只有向"质性"发展,即以学生语文学习的内在需求和认知规律为基础,以培养学生实践和创新能力为目标,方能使读写者与读写行为"相融相合".

机标关键词：主题提取、统编教材、实践初探

分类号：TP391.1;G63;G258.5

资助基金：苏州市教育科学十四五规划课题

在线出版日期：2023-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：54-55