教师专业发展视角下的高中语文教学个性研究——以《相信未来》教学为例

摘要：

课堂教学如同教师的一部作品,学生的满意度决定教师的教学质量.但不可否认的是,基于价值观、学识背景的不同,很多学生存在兴趣差异.面对学生兴趣中包含的倾向性呼声,教师会感到遗憾,无法做到将所有学生的喜好点缀在教学中.因此,迎合学生不如坚持自己的教学个性,用自己的教师专业魅力吸引学生,用教学个性推进教师专业发展,为教师职业生涯画上完美的句号.

机标关键词：教师专业发展、高中语文教学、教学个性、发展视角

分类号：G633.3;G451.2;G715

资助基金：南通市教育科学十四五规划教师发展专项课题FZ2021030

在线出版日期：2023-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29