高中语文阅读教学中的文本解读策略
在开展阅读教学过程中,文本是教学活动的载体,也是教师开展教学活动的主要依据.文本解读充分体现了教师的个人专业水平,需要教师形成正确的教学理念,对丰富的、切实可行的教学策略进行探寻,促进高中生文本阅读能力的有效增强,实现课堂教学效率的最佳化.当前,部分高中语文教师错误地认为相较于教材文本,参考资料更重要,所以出现了"非文本化阅读现象".我们发现学生在阅读过程中,通常都是由教师按照自身理解代替进行,学生的主体地位无法得到充分彰显,久而久之,文本解读教学便难以发挥作用.因此,教师要积极优化高中语文阅读文本解读的教学方法,进一步强化师生和文本之间的对话,帮助学生养成良好的阅读习惯.
语文阅读教学、高中语文、解读策略、文本解读
G633.3;G434;I206
2023-07-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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