小学语文书写教学:从动作模仿到文化渗透

摘要：

2022年版《义务教育语文课程标准》在"课程性质"当中明确指出,"语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分".这样的阐述对于小学语文书写教学而言有着重要的指导意义.学生书写的对象是文字,教师在评价学生书写的时候,既要关注到书写是作为教学对象而存在的,同时也要关注到学生所写的,就是他们将来所要用到的交际工具和信息载体,承载着学生对人类文化的理解.因此面向小学生进行的书写教学,就需要在关注传统意义上让学生将字写好看的同时,也需要关注学生在写字的过程中认识汉字当中所蕴含的文化元素.从学习心理学的角度来看,也就意味着书写教学除了要关注传统的动作技能之外,也要在关注学生认知发展的同时从情感的角度渗透文化,这样才能让学生书写的过程变得更加完整,才能让课程标准的相关要求更好地落地.下面就小学语文书写教学中的动作模仿与文化渗透,谈谈笔者的一些理解.

机标关键词：小学语文、文化渗透、动作模仿

分类号：G623.2;TP242.6;G434

在线出版日期：2023-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：71-72