小学语文读写结合的新维度和教学策略解析
在语文教学中,阅读是学生吸收内化知识的过程,写作则是学生输出、应用所学的过程,二者之间存在紧密联系.传统的阅读教学由于方式单一、趣味性不足,部分教师并未重视读写结合,外加受到教育理念的限制,使得学生的语文学习兴趣并不高,且产生的教学效果有限.为切实改变这一现状,教师在面向小学生开展语文教学的过程中,可积极探索读写结合的全新维度,让写作不再停留于课中,还要延伸到课前、课后,引导学生在阅读中积累写作素材、学习写作技巧,在写作中深化对文本的理解,落实对学生阅读、写作、理解三项能力的培养.本文主要从课前写作增强阅读学习心得、课后写作锻炼阅读思考能力、读中批注整理阅读写作思路、减轻课业压力鼓励自主阅读写作等方面深入说明并探讨小学语文读写结合的教学策略,以供参考.
小学语文、教学策略、读写结合、策略解析、新维度
G623.2;TP393;G434
2023-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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