语文阅读应回归学生个性化

摘要：

阅读是学生的个性化行为,然而初中语文阅读中存在泛化现象,教师在设计阅读教学时随意性现象比比皆是,课堂看似"个性化"了,但是语文的课程属性丢了,学生的主体性弱化了,文本载体被虚化了,学生的语文素质发展没有真正的提升.语文阅读不应该是泛阅读的状态,让个性化阅读回归本位,才能构建真正的个性化语文阅读课堂.

在线出版日期：2018-07-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：45-46