除霸权之弊抗对话失衡——谈初语阅读课学习共同体实践中的"教"

摘要：

以《昆明的雨》为例,谈初语阅读课学习共同体实践中教师"无为而教"的策略.即构建学习型团队、设计有挑战的小组合作课题、搭建有品质的学习梯子.教师只有成为保障并实现学生课堂深度学习的设计师,才能有效规避课堂上"教"的"权威代替""对话霸权"等现象.

关键词：学习共同体、学习型团队、合作课题、学习梯子

所属期刊栏目：38

资助基金：福州市教育科学研究"十三五"规划2017年度课题一般课题"中学课堂学习共同体的建构与实践"FZ2017GH021]

在线出版日期：2019-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12