谈初中语文构建互文性阅读教学的可行性

摘要：

采取互文性解读方式构建的阅读教学,即互文性阅读教学.具体来说,就是语文教师因教学需要适当引入历时或共时的文本(下文简称引入文本),与当前学习的课文(下文简称目标文本)共同构成相互关联的互文本;在互文本的相互映照下,引导学生积极与目标文本对话,挖掘目标文本多重的、隐秘的意义.在意识层面,互文性阅读教学是一种教学思想、教学理念;在形态层面,它是一种教学模式;在实施层面,它是一种教学方法,是教法、学法的有机统一.

机标关键词：初中语文、构建、互文性、目标文本、阅读教学、互文本、语文教师、引导学生、相互关联、实施层面、解读方式、教学需要、教学思想、教学模式、教学理念、教学方法、意识、学习、形态、课文

分类号：G63;G42

在线出版日期：2013-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22