高中语文大单元学习"深度整合"路径设计实践研究

摘要：

"三新"背景下,大单元教学作为深化教育教学改革的一种实践选择,日益趋显其优势,也成为高中语文课程实施与课堂转型的一种追求.本文立足追求理解的(UbD)理论,以大单元"深度整合"为路径方向,主张深度整"核",以"核心任务"支撑大单元学习目标意向的落实;探寻深度整"式",以基于逆向设计生成U型式运行单元活动;落实深度整"制",以多维、多元机制支持单元评价.通过三个维度建构,实现对大单元学习目标、过程与评价的三层设计,以期促成从表层到深层的持续理解,落地语文学科核心素养.

关键词：大单元学习、追求理解、深度整合

分类号：G633.3;G42;F272.92

资助基金：浙江省教研课题05444

在线出版日期：2024-02-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：27-31