"可视化"教学在习作单元中的路径探究 ——作为"知识表征"与"思维策略"

摘要：

习作单元的设置是统编版教材在编排上的创新,旨在利用"单元学习群"的整体学习,突破单个习作核心技能的掌握,来进一步帮助学生实现习作方法的有效输入和顺利输出,体现了教材编写者明显的习得过程意识、读写结合理念和二度创作思想.但是单元的习作方法有时并不能高效地被学生掌握,一方面原因在于,在习作方法的输入过程中,无论是精读课文或习作例文的教学,还是教师课堂的语言阐释,都是一种历史的线性叙事,或者称为时间叙事.

机标关键词：可视化、知识表征、思维策略

分类号：TP391.9;G633.7;G434

在线出版日期：2022-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：71-77