归纳式阅读教学的构建路径与操作实践

摘要：

笔者在《基于"归纳"构建,让阅读课精要、好懂、有用》一文中论述了为有效解决阅读教学课堂散乱、效率低下、教师教得费劲、学生学得吃力等问题,建议利用"归纳"思路着眼于课文典型语言、着重于探索文本内在必然联系、着力于启发学生自行归纳生成结论,以此构建精要、好懂、有用的阅读课堂.本文是上文的续篇,我将沿袭这个话题,谈"归纳式阅读教学的构建路径与操作实践".

资助基金：本文系全国教育科学规划单位资助教育部规划课题"基于'联挂帮'机制的区域教研深度转型实践研究"课题批准号:FHB170594

在线出版日期：2021-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72