叙事类文本解读路径——以《藏羚羊跪拜》《诺曼底号遇难记》为例

摘要：

文本解读能力是语文教师最重要的能力.教师在与文本对话过程中确定教学目标和教学内容,经过逻辑建构,最后在课堂上呈现出来.由于教师和学生在学识、认知、阅历等方面存在差距,二者文本解读的结果往往存在明显的高低、深浅之分.因此,教师需要指导和点拨学生对文本的理解和把握, 引领学生走进文本,与文本展开对话,读懂文本、读透文本. 教师在这个过程中要重视提升学生的语文核心素养——"语言建构与运用""思维发展与提升""审美鉴赏与创造" 及"文化传承与理解"等.本文将以《藏羚羊跪拜》《诺曼底号遇难记》为例从基于语文核心素养提升的角度谈谈叙事类文本的解读路径.

在线出版日期：2018-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39