例谈主问题设计在文言文教学中的运用策略

摘要：

文言文教学相对于现代文教学来说,主要区别在哪里? 在语言. 所以众多教师在设计文言文教学时往往先翻译课文,理解文言词句的意思,然后再着重探讨几个问题,理解其思想内涵.这样的教学好吗?有好的一面,通过课堂讲解或师生互动, 理解了文本字面的意思,为深入理解文本消除了障碍;然而,老师们这样处理,常常感觉课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高,参与度有限,往往把一篇经典文言讲得索然无味,师生都很尴尬、痛苦.这样的局面如何打破? 是责难学生缺乏学习主动性? 肯定行不通. 主动权还是掌握在教师自己手里,我们要主动变革文言文教学的方式方法,寻求根本性的突破,达到文言教学的新高度、新境界,实现文言教学质量的大提升. 我认为"主问题驱动、问题链贯穿"是一个行之有效的方法.

在线出版日期：2018-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：45-48