中学语文阅读教学需"挖井见水"——立体阅读教学方式初探

摘要：

语文教学的重要任务之一是培养学生的阅读水平. 现今语文阅读教学的通用模式通常为"基础过关——整体感知——重点段落阅读——阅读迁移", 其主要目标就是提高学生的阅读理解水平.问题是我们语文老师在阅读教学上常常殚精竭虑、煞费苦心(不仅用课文这一"例子",还找了很多课外佳作设计题目让学生进行阅读训练),可从实际反映的情况看,学生的阅读水平就是难以见长. 现状值得我们好好反思: 一方面, 阅读教学要在策略上调整, 多让学生阅读;在阅读内容上拓宽, 让学生阅读涉及各种文体,熟知各种文体的特点; 在阅读方法上进一步改进, 帮助学生不断优化阅读的路径. 另一方面,或根本的方面是阅读教学的方向要转变,要改变只是为了提升"理解水平"而进行阅读教学这样一种很狭隘的教学行为,要在更广的层面、更高的视角去理解并实施阅读教学,真正使这种教学能唤醒学生的阅读体验、阅读联想、阅读辨思,从而真正激发阅读的自觉,让学生真正读而有悟.

在线出版日期：2018-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：41-44