构建语文阅读教学中的"三重天"

摘要：

语文教学是学生与文本通过精神对话建构新的意义的过程,在此对话过程中,学生的阅读经验、认识积累、生活常识都参与到新意义的构建中,这样的构建不是单一式的,标准答案式的,而是开放的,多元的,个性化的. 这种全新的阅读教学观,对传统阅读教学中僵化固定的、单一的思维模式产生了强劲而有力的冲击,同时也给阅读教学带来了蓬勃的生机和无限的生命力. 但在实际阅读教学过程中,一些老师对新课程理念理解的肤浅甚至误解,导致阅读教学的具体操作失当,表面热热闹闹气派豪华,实质上空空洞洞糊里糊涂,天马行空者有之,令人眼花缭乱者有之,对文本内涵的分析浮光掠影, 游离于文本之外随意生成,语文失去了它原有的价值. 那么,如何在尊重教材文本的前提下,合理创造和使用教材,积极开发课程资源呢?

在线出版日期：2018-03-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42