如何实现高定位教学——以《小狗包弟》为例

摘要：

对于文本的教学要做到顶层设计,实施最优化方案,踏上高效教学之路,我认为只有具备高定位教学意识, 才能在教学实践中完成.具体要做到以下三个方面:
一、准确深度的解读文本
文本解读是教学设计的逻辑起点,是教学内容确定的支点,是教学设计艺术水准高下的基点,所以,一个教师要有超强的文本解读能力. 唯有如此,才能有和谐、民主、圆融、高效、流畅的教学流程. 关于《小狗包弟》的文本解读,一般认为,它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在"文革"中的悲惨遭遇,从一个侧面反映那个疯狂时代惨无人道的现实;文章还表达了留给作者心中永难磨灭的创痛,表达了深重的悲悯、歉疚和忏悔之情.

机标关键词：定位、教学设计、文本解读、优化方案、设计艺术、内容确定、逻辑起点、解读文本、解读能力、教学意识、教学实践、教学流程、顶层设计、悲惨遭遇、水准高、支点、文革、时代、民主、教师

分类号：C0 ;H31

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：47-49