基于建构主义学习观的语文智慧课堂的建构

摘要：

新课改十几年来,还有相当大的一部分语文课堂学习气氛沉闷,学生思维滞殆,教师费尽心力,课堂效率低下. 其症结仍在于课堂上没有真正落实好课标思想,以致于只重"智育"发展,没有"智慧"培养,有教而无育,有育而无术. 然而语文教学要取得高效,语文课堂必须充满智慧的阳光.培养学生学科综合素养的课堂,必然是使学生智慧提升的课堂. 而要智慧提升,必要思维灵动. 构建"智慧·和谐·高效"的语文课堂,优化教学机制,提高课堂教学效率一直是语文教学第一线的老师们不懈的追求. 几年来我在教学中一直承担"十一五""十二五"国家级科学规划课题"'四合一'主体教学模式的普适性研究"的实践任务. 我的体会是,智慧、和谐、高效的课堂,离不开几个要素:科学的机制、有效的活动,合理的操作和个性的设计. 目前国内对智慧课堂、智慧学习的理解有多种不同的观点, 有从脑科学研究提出的,有从教育视角提出的,有从信息化视角提出的等等.但对以培养学生学科核心素养为目标的智慧课堂的概念还没有明确的定义.

机标关键词：建构主义学习观、语文课堂、智慧、语文教学、培养学生、主体教学模式、课堂教学效率、科学研究、学习气氛、学生思维、学科综合、效率低下、提升、素养、教育视角、科学规划、教学机制、信息化、新课改、四合一

分类号：G63;G64

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：34-39