让学生与文本对话的“文本探究”策略

摘要：

《语文课程标准》实施建议中指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程.”“阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考.”[1]可见,阅读教学的本质就是对话,而钻研文本就是要与文本对话,因此学生与文本的对话应是多重对话关系中的核心.学生在与文本对话的过程中,学生敞开自己的心扉,将自身的体验和理解融注到文本的表达之中,进入到文本作者的内心世界,与文本作者进行心与心的交流和融通,才能受到情感熏陶,享受审美乐趣.

机标关键词：引导学生、文本探究、对话关系、阅读教学、文本作者、体验、实施建议、审美乐趣、情感熏陶、情感活动、内心世界、课程标准、加深理解、教科书、语文、思维、教师、交流、感悟

分类号：G63;G42

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42