四步赏读,探寻诗词美之真实——以《锦瑟》课堂实录为例

摘要：

高中语文教学,诗词篇目必不可少.如何既陶醉了自己,又引学生人胜,让诗词美的真实传递下去,这是笔者一直以来思考的问题.在教学的过程中,以“四步赏读”之法贯穿,或能窥得一些门径.一、“导读”诗词,激趣释疑.“导读”分为激趣和释疑两部分.激趣部分是要激发学生学习诗歌的欲望,调动学生的积极性,让他们带着兴趣去读诗.而趣味的体现不是掠奇,不是哗众取宠,不是搞笑,更不是为趣味而趣味.

机标关键词：四步、诗词、学生学习、趣味、高中语文教学、调动学生、导读、兴趣、诗歌、篇目、极性

分类号：TS2;TQ4

在线出版日期：2016-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：73-75