初中语文教学形成性评价研究

摘要：

一、当前初中语文教学评价的现状
当前我国初中语文教学的评价方式主要还是终结性评价,这种评价方式与未来教学发展的方向相背离,难以适应教育改革和发展的需要.终结性评价对学生的评价趋于片面化、简单化,不利于全面提高学生的语文素养,无法帮助学生在语言技能、语言知识、语文意识等方面发展.弊端主要表现在如下几个方面,首先,评价注重结果轻视过程.过分强调评价的选拔功能,把评价与考试测验画等号,强调教学过程结束后对评价结果的分析,忽视了学生在达到学习目标的过程中所取得的进步,以及所获得的经历和体验,使得语文教学的方向瞄准为考试,而不是为学生的发展做准备;其次,评价主体单一化.主要采用教师评价学生单向模式,是一种自上而下的评价.

机标关键词：形成性评价、初中语文教学

分类号：G633.3;G434;H319.3

在线出版日期：2016-11-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：33-36