散文阅读教学中资料引介的几个维度

摘要：

关于散文(文学类作品)的阅读,《语文课程标准》在第四学段(7-9年级)的课程目标与内容中这样写到:“能欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示.对作品中的感人情境和形象,能说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言.”细细咀嚼这段话,不难发现散文阅读之旅是情感共鸣之旅,它要求学生走进作者心灵深处,和文中人物产生情感共鸣,而后才能漫步语言文字丛林,赏得无限风光;而在实际的散文阅读教学中,学生由于个人素养、阅读经验等限制,在阅读文本时往往对情感存在浅读、误读的现象.

机标关键词：散文阅读教学、文学作品、情感共鸣、目标与内容、阅读文本、阅读经验、语言文字、有益启示、学生、情感体验、课程标准、个人素养、文学类、语文、形象、欣赏、物产、人生、内涵、丛林

分类号：G63;F27

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：65-66