共振阅读,科学的阅读策略

摘要：

一、共振阅读的背景如何提高学生的阅读水平,纵观整个语文教学的现状,不外乎两种教学生态.一是以课本为主阵地,在那里精耕细作.由于对文本的价值取向不同,又形成了三种教学流派.古人云:文以载道.所以课堂以释道为主,形成了教学的“主题派”.文何以载道,所以课堂以分析结构为主,形成了教学的“形式派”.语言是思想的外壳,所以课堂以品析语言为主,形成了教学的“语感派”.我们可以统称为“课本化”流派.二是不同于课本,为学生开列一大堆阅读书目,让学生在书海里畅游.我们称之为“去课本化”流派.

机标关键词：共振、阅读水平、科学、语文教学、教学生态、课本、教学流派、课堂、阅读书目、品析语言、价值取向、分析结构、主阵地、主题、语感、文本、外壳、思想、古人

分类号：G63;G64

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26