中学语文生态课堂教学研究

摘要：

将生态学基本原理引入到教育学,便形成了教育生态学;将教育生态学基本原理引入到语文学科教学,便形成了语文生态学.西方国家对此研究比较早,美国教育学者沃勒于1932年在《教育社会学》一书中率先提出了“课堂生态学”的概念,美国哥伦比亚大学师范学院前院长克雷明于1976年在其专著《公共教育》中首次明确提出“教育生态学”这一术语,并列专章进行探讨.而我国对此研究起步较晚,直到1990年我国大陆才出版了第一本由南京师范大学环境科学研究所吴鼎福等人合著的《教育生态学》,用“教育生态学”的视角全面而系统地研究语文课堂教学,在国内最早见于1998年出版的曹明海主编的《存在与发展——语文教学生态论》.之后,学界同仁为构建语文生态课堂纷纷做出了艰辛的努力.随着我国基础教育课程改革的深入发展,中学语文生态课堂教学在理论创新和实践探索方面目前仍处在发展阶段.本研究旨在探究构建中学语文生态课堂教学的一般模式,提高语文课堂教学效率,提升语文教育质量,促进学生全面发展和教师专业化成长,这不仅是我们一线语文教师的期盼,也是我国基础教育课程改革发展的需求.

机标关键词：中学语文、教育生态学、课堂教学效率、基础教育课程改革发展、生态课堂、对此研究、教师专业化成长、语文学科教学、学生全面发展、南京师范大学、教育学、环境科学研究、哥伦比亚大学、教育社会学、存在与发展、原理、语文教学、语文教师、实践探索、美国

分类号：G63;G62

在线出版日期：2016-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：18-21