期刊专题

10.3969/j.issn.1004-0498.2014.03.023

关于语文选修课程评价机制的反思

引用
课改至今,选修课程教学评价方式仍迟迟没有明确.然而,评价机制对高中新课改起着重要的导向和质监作用,评价方案的滞后严重影响了课程实施.为此,部分课改先行区尝试制定相应的选修课程评价方式,但笔者认为现行的评价方式主要有以下问题:第一,课程选择的地方化很大程度上导致了选修课程评价缺乏系统性;第二,选修课程的校本特点和地方教育行政主管部门的指导性难以很好地协调,导致评价方式形式化;第三,选修课程教学目标功利而单一,导致评价方式单一,与必修课的评价缺乏区分度;第四,评价重心过于关注结果,忽视被评价者在各阶段的实时状况和变化的成因.归结起来,问题的实质有二:其一,照搬必修课考试的评价方式,呈单一性;其二,评价办法不系统且无法实施,无操作性.

语文、选修课程、评价方式、课程评价、课程教学目标、行政主管部门、必修课、高中新课改、系统性、无法实施、评价机制、评价方案、评价办法、课程选择、课程实施、地方教育、被评价者、指导性、形式化、区分度

G80;G65

2014-05-07(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

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语文教学与研究(教师版)

1004-0498

42-1016/G4

2014,(3)

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