整体建构语文教学模式初探

摘要：

传统的语文教学模式,一般是以一篇课文或是以一堂教学课为单位,进行备课或教学活动.这种教学模式有教学范围局部化的弊病,缺乏建立在学生基础上的整体教学观.由于在课的内容的设计上过于单一,要全面、持续地贯彻《语文课程标准》提出的”九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”这一教学目的,难以整体实现.为了能全面地在教师与学生、新课标与新教材之间找到一种新的语文教学模式,全面构建和发展学生的素质,我提出并进行了整体建构语文教学模式的试验.

机标关键词：整体建构、语文课程、教学模式、面向全体学生、口语交际能力、义务教育阶段、学生的素质、健全的人格、祖国语言、指导学生、阅读能力、语文素养、学生基础、写作能力、思想感情、识字写字、审美情趣、品德修养、培养语感、课程标准

分类号：G63;G4

在线出版日期：2013-10-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9