阅读教学中非文学类文本处理的思路

摘要：

语文教学更多的体现在对一篇篇”选文”的阅读教学,面对每一篇”课文”,教师可以发掘不同的教学内容,但这些教学内容有没有必要、有没有意义、有没有价值是没有一个标准可以衡量、评价的.尤其是非文学类文本教学,”在‘教’的内容上随意而杂乱、错误乃至荒唐”.因为非文学类文本相对固定的”社会场合”和”社会功效”,相对稳定的”读者群”以及较为专业”阅读能力”对于广大语文教师不仅是”阅读习惯”和”阅读能力”的挑战,也使得教学空间受到限制.

机标关键词：阅读教学、非文学类、文本处理、文学类文本、阅读能力、教学内容、阅读习惯、语文教学、语文教师、相对固定、教学空间、有价值、读者群、专业、评价、课文、功效、标准

分类号：H3 ;G63

在线出版日期：2013-07-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：38-39