呼唤有益有效的课外阅读

摘要：

从事中学语文教学的老师应该都有这样的感触:平时成绩一般、甚至上课不认真听讲的学生,在一些大型的综合性语文考试中,分数却不低;而颇具讽刺意味的是,有些平时认真听课、语文课一节不落的学生成绩却并不理想.笔者也曾对这一语文学科上的”怪现状”纳闷过,也曾尴尬地解释过某些家长和学生的”苦恼”.随着对这一现象有意识地关注,笔者发现那些所谓平时成绩一般的学生,往往是对侧重记忆的基础知识不太关注,但其课外阅读量并不少,都是读过很多”闲书”的学生.他们的思想一般比较活跃,整体语文素养比较高,在注重综合能力考查的考试中往往能获得高分.而那些心中只有教材教辅,课外阅读”闲书”少的学生,面对综合性强、运用能力要求高的试题,往往力不从心,无法应对.

机标关键词：学生成绩、平时成绩、课外阅读、中学语文教学、语文学科、语文素养、语文考试、能力要求、能力考查、教材教辅、基础知识、阅读量、语文课、运用、意识、听课、思想、试题、理想、解释

分类号：G64;G42

在线出版日期：2013-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：30