反思文学阅读教学的技术主义倾向

摘要：

语文教学的诸多方面是需要技术支撑的,甚至有的地方特别强调技术含量,如实用类文章的教学、复习课、试题命制等.然而,语文教学不能因此而技术至上,更不应在文学阅读教学上发展到技术主义的程度.反观中学阶段文学阅读教学,技术主义的倾向却有愈演愈烈之势.其突出表现是严重侵害文学首先是人学这一特质,把文学教学降低为纯粹的技术操作手段,把极富个性创造意义的文学教育异化成语言的技术训练.

机标关键词：文学阅读教学、技术主义、语文教学、中学阶段、文学教学、试题命制、教育异化、技术至上、技术支撑、技术训练、技术含量、个性创造、操作手段、复习课、语言、特质、人学、倾向、侵害、程度

分类号：G62;G63

在线出版日期：2013-05-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：40-41