古文教学应纠正两种偏向

摘要：

文言文是我国博大精深的思想文化、民族精髓和灵魂的载体,肩负着传承民族文化的重任,因此文言文在中学语文教材中一直占据着不可动摇的地位.在2011年版仪务教育语文课程标准》7-9年级的阶段目标中指出:”阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容.注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位.”对文言文知识的积累、感悟和运用以及对文化的传承是我们学习文言文的基本要求.但文言文因本身年代久远,学生阅读有语言障碍,加之长期以来文言文考试的内容主要以理解词义和句子的翻译为主,不经意中忽略了文言文本身的文化、艺术价值.

机标关键词：文言文、文化的传承、运用、学生阅读、语言障碍、语文教材、艺术价值、思想文化、民族文化、课程标准、阶段目标、感悟、工具书、中学、知识、载体、学习、欣赏、文本、品位

分类号：K20;G25

在线出版日期：2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：58-59