从最优解走向满意解

摘要：

时下语文教学,依然给人感觉:教师视课堂为自己才华展示的场所,力图使教学设计或课堂教学做到最优解.然而,我们当牢记:课堂是学生的课堂,语文是学生的语文.如何从教师的”最优解”走向”满意解”——充分发挥学生主体作用,让学生自主思维、自主发展,下面仅从文本解读的视角谈点看法.文本,广义言之,所有现象所有事件皆是,它向读者开放.为此,解读文本,在尊崇学生体悟之际,当从哲学解读、文学解读、文化解读三个层面展开,从而使文本解读由最优解走向满意解.

机标关键词：最优解、学生主体作用、文本解读、课堂、语文教学、满意解、自主思维、自主发展、哲学解读、文学解读、文化解读、三个层面、解读文本、教学设计、教师、教学做、视角、事件、读者、场所

分类号：G4 ;G42

在线出版日期：2013-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：28-29