有关个性化阅读的几点思考

摘要：

@@ 有关个性化阅渎的问题,普通高中<语文课程标准>明确提出:”学生要注重个性化的阅读,充分调动自己的生活体验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验,学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力.”这一段文字既是对个性化阅读内涵的凝练慨括,也是对传统阅读教学模式在理论层面和操作层面的指导和超越.在推进新课程实施新课标的征程中,各地各学校都把语文阅读教学摆在相当突出的位置予以高度重视,一线语文老师在个性化阅读教学方面也做了大量的有益尝试,成果是丰富的.但是我们也必须清醒地看到,并不是所有的语文老师都能真正领悟什么是真正的个性化阅读,更遑论如何开展个性化阅读教学.本文拟就如何开展语文个性化阅读谈几点不成熟的思考.

机标关键词：个性化阅读教学、语文老师、阅读教学模式、语文阅读教学、语文课程标准、新课程实施、探究性阅读、创造性阅读、知识积累、有益尝试、想象能力、生活体验、思辨能力、情感活动、普通高中、批判能力、理论层面、操作层面、新课标、学校

分类号：G63;G64

在线出版日期：2010-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：36-37