文言美文四步教学模式初探

摘要：

@@ 一.构建背景:提起文言文教学,我便有着不知所以的犹豫和彷徨.做学生时对文言文的学是最记忆犹新的,方法很简单,始终是老师逐字逐句的串讲,学生忙于记词义、记译文,力求字字落实,句句清楚.学生的基础扎实了,然而这样的教法却激不起丝毫情感的涟漪.而今学习了不断跳动着”自主、探究、合作、创新”等新名词的新课标之后,我把文言文教学同现代文教学力求摆在同一位置,即把认识字面、句面意思与理解文章结合起来进行.学生学得轻松了,可是一到来真的,学生对课文字面的认识总是漏洞百出.

机标关键词：四步、学生、文言文教学、认识、基础扎实、新名词、新课标、现代文、译文、学习、学力、文字、文章、位置、跳动、提起、探究、识字、情感、老师

分类号：TS2;TQ4

在线出版日期：2010-01-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：20-21