论个性解读和测试评价的冲突

摘要：

@@ 尽管”新课标”提倡阅读教学的”个性解读”,但是,现行教育制度不允许我们离开中考、高考谈教学.与个性化阅读密切联系的另一个概念是多样化理解;而另一方面,学生不可回避的问题是考试答案的标准化.教学过程中个性解读的开放性和模糊性与检测评价中的标准化和精确量化,让一线语文教师陷入两难境地.

机标关键词：个性解读、测试评价、阅读教学、标准化、语文教师、两难境地、精确量化、教育制度、教学过程、检测评价、新课标、模糊性、开放性、个性化、多样化、中考、学生、问题、理解、考试

分类号：G63;I20

在线出版日期：2009-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：46-47