教师在个性化阅读教学中的作用

摘要：

@@ 《全日制义务教育语文课程标准》指出:”阅读是学生的个性行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践.”《普通高中语文课程标准》也这样表述:”注重个性化的阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中,获得独特的感受和体验.”这一全新的教学理念的提出,标志着”你讲我听”、”你授我记”、”你主动我被动”、”你提问我回答”的传统接受型学习模式一去不复返了,取而代之的是”要珍视学生独特的感受、体验和理解”,是”自主、合作、探究的学习方式”.

机标关键词：教师、个性化、课程标准、阅读实践、学生、知识积累、高中语文、义务教育、学习模式、学习方式、体验、生活经验、情感活动、教学理念、个性行为、全日制、自主、思维、标志

分类号：G63(中等教育)

在线出版日期：2008-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：44-45