用个性化阅读构筑"务本"的课堂教学
《语文课程标准》提出阅读是学生个性化的行为,教学者要珍视学生独特的感受、体验和理解,要对他们进行阅读指导、引领和点拨,但是不要用教师的分析来代替学生的阅读实践.由此可见,在语文教学中,指导学生参与个性化阅读是十分重要的教学任务.但是部分教学者过于注重引导学生提出标新立异的见解,哪怕出现了偏差,出现不尊重原意的过度解读,也并不加以阻止,这样的教学反而影响了学生的个性化阅读.所以在教学中要基于阅读之"本"进行引导,也就是说要让学生在细细品味文本语言的基础上,读出作品的真情实感,试着阅读反思,养成良好的阅读习惯.这种"务本"的个性化阅读,才能真正提升学生的阅读效率.
2022-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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