思维导图在初中整本书阅读教学中的应用
一直以来,初中语文阅读教学长期采用单篇阅读方式,很少采用整本书阅读方式.新课改以后,新的课程标准要求教师培养学生的阅读习惯和阅读能力,提出整本书阅读观念.因此,初中语文教师转变以往的阅读教学理念,站在整本书的全局角度组织安排阅读教学计划,指导学生有计划的连续阅读,让学生在这样的阅读过程中改变碎片化、浅表化的阅读方式,形成良好的阅读习惯和能力.但是,整本书阅读教学实施以来,所产生的效果并不如预期.思维导图作为一种有形思维表达工具,具备可视化、形象化、归纳化等特点,其在阅读教学中的有效应用,可以完整呈现知识内容,指导学生建立完善的知识框架.倘若教师把思维导图应用于整本书阅读教学中,势必可以借助思维导图的独特优势优化整本书阅读教学质量,把整本书阅读教学目标落到实处,帮助学生读好书、学好知识技能,切实发展学生的综合能力和语文核心素养.
整本书阅读、阅读教学、思维导图、教学中的应用
G633.33;G7;G434
2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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