以"三重对话"视角解读"木叶"意蕴

摘要：

"对话阅读"是叶圣陶提出的教学理论.他认为文字是一道桥梁,这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者.通过这一道桥梁,读者不仅会和作者会面,并能和作者的心情相契合.阅读文本的过程,应该是发现和建构作品意义的过程,是读者、作者、文本之间对话的动态过程.但是,长期以来,基于高考的"指挥棒"的作用,高中语文课堂教学始终存在教师挖掘教材不深、学生思考浅层化、教学中过于注重学生的交流合作与展示等阅读教学浮于表面的问题."三重对话"课堂教学改革正是语文阅读教学中的一次新尝试.

资助基金：山东省立项课题2018JXY1124

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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