小说教学中多文本阅读的课程意识与实施

摘要：

语文教学的核心要求之一是切实提升学生的阅读能力.以当前实际教学为例,由于受单篇教材学习的限制, 学生在学习中往往存在着学时理解不透彻,学后缺巩固运用易忘记,语文阅读能力碎片化、散点化的问题. 在此背景下,"多文本阅读"的理念应运而生.以教材为依托和辐射点,通过教师的有效教学,了解学情,基于文类,基于学生的阅读难点和能力提升需求,选择适合的文本,设计适宜的学习活动, 引领学生在类点相同的多个文本的巩固和运用中探寻阅读规律, 从根本上提升学生的阅读能力.

资助基金：本论文为《基于多文本阅读的高中小说教学研究》研究论文

在线出版日期：2020-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：148-149