跨体写作与阅读:体式题材的圆融互补与契合会通

摘要：

古典诗歌教学首先需要"辨体分类",如了解诗词之别(诗庄词媚), 体式之别(古体、近体),类型之别(咏史怀古、边塞军旅、离别相思等). 在诗歌群文阅读教学中,尝试变(跨)体写作,能使学生准确把握文体特征,集中梳理"同质"或"异质"题材,赏析玩味语篇的秘妙之处并指向文本解构之后的写作实践, 切实提高学生的语文核心素养. 笔者尝试在古诗文教学中, 教学生将古文改写成律诗或词, 在不同文体之间自由切换, 以创作促进阅读理解的深入, 用二度创造的文本与原文进行比较鉴赏,领略体式与题材的圆融契合与会通奥妙之处,收到了较好的效果.

资助基金：本论文系中山市教育科研立项课题"群文阅读理念下高中语文阅读高效课堂教学策略研究"阶段性成果,项目编号:B2018122

在线出版日期：2020-08-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：7-9