小学语文课堂教学质量提升策略探讨
语文课堂教学质量的高低主要看语文教学是否能够满足学生身心健康发展的需要及其满足学生身心健康发展需要的程度. 满足程度越高,教育质量越高;相反的满足程度越低,教育质量越低. 它不仅关系到教育工作的质量,同时也关系到学生的身心健康发展及积极的学习态度、生活态度的形成. 一定程度上,语文课堂教学的质量可以折射出语文教育的质量,关系着学校教育整体水平. 高质量的课堂教学取决于教学目标是否落实、 教学内容是否全面、教学组织是否多样等. 然而,当今课堂教学存在教学理念不能适应课改要求、 教学设计水平不高、学生课前预习不到位、课堂导入随意,学生课上学习积极性不高、 教学实施时规则意识不强等现状. 基于存在现状,提出提升策略,力求提高小学语文课堂教学质量.
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G64;G62
2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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