小学语文课堂教学的预设策略
教学预设是语文教学的重要部分, 对于高效课堂的构建具有较大的影响. 然而随着素质教育的推进,很多语文教师在进行教学预设时,纷纷将教学的重点转向课堂活跃气氛的调动、 多媒体教学以及师生之间的互动中, 过于追求课堂教学的形式化以及教学内容的拓展性, 长此以往便导致了课堂教学质量的下滑,并在无形中影响了教学的深度. 那么,在预设过程中,如何平衡好课堂"宽度"与"深度"的关系,确保课堂生成的可控性,已成为了教学研究者们重点研究的课题. 笔者在此对小学语文教学预设的策略进行了探讨.
小学语文、课堂教学质量、教学预设、语文教学、教学研究者、多媒体教学、语文教师、素质教育、师生之间、课堂生成、教学内容、活跃气氛、形式化、拓展性、可控性、转向、宽度、课题、互动、何平
G63;G64
2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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