《祝福》教学中的课堂提问艺术

摘要：

教师使用课堂提问的形式开展语文教学, 是提高语文教学质量、培养学生思维能力的重要方法.在课堂教学中提问需要注意问题的艺术性, 问题需要体现出艺术价值,学生可以通过问题了解课文内容,且教师的提问需要激发出学生对语文的兴趣, 增加学生对语文教学的注意力, 使语文教学成为高效的课堂教学,下面以《祝福》为例谈一下语文课堂提问的艺术:
一、以祥林嫂的人物状态变化设问
《祝福》是语文教学中的重点内容,教师在《祝福》的课堂教学中提问,不仅要以了解课文内容为基础,还需要注意提问的艺术,在提问时应避免问题的概念性,最好针对文中人物的变化提出问题.例如:教师在讲解《祝福》时提出祥林嫂的人物性格如何?等问题,而学生普遍对这样的问题没有兴趣,课文阅读不认真,对教师提出的问题敷衍了事,影响《祝福》的教学质量和进度.

机标关键词：语文教学、课堂教学、学生思维能力、教师、艺术价值、课堂提问、教学质量、祥林嫂、人物性格、课文阅读、状态变化、注意问题、兴趣、注意力、艺术性、概念性、设问、培养、基础、方法

分类号：G64;J04

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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