小学中高年级习作评价的有效性

摘要：

目前, 部分小学中高年级语文教师只注重对学生习作能力的培养, 却忽视了对习作的评价, 使学生的习作积极性得不到有效的增强,从而阻碍了学生习作积极性的提高. 因此,教师应从"习作目标、习作方法、习作形式"三个方面帮助学生学会鉴赏习作, 对习作进行有效的评价.

机标关键词：小学、中高年级、学生习作、能力的培养、语文教师、评价、极性、帮助学生、增强、学会、目标、方法

分类号：G80;G62

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：30-31